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课题的典型、构造与表述.pptx

时间:2019-02-20 14:46 来源: 作者: locoy 点击:

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  课题的典型、构造及表述

  教养员何以干切磋系列专题之叁

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  壹、课题称的普畅通概念

  课题称是课题最高的概括,须用详细皓白的语句子到来表述。普畅通到来说,壹个好的课题称该当却以反应出产所切磋效实的最首要的信息。

  课题称中的信息:切磋的对象、切磋的情节、切磋的方法、切磋的目的..... ..就中,切磋的对象、切磋的情节、切磋的方法统称“叁要斋”。

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  二、课题称的分类

  (壹)从切磋对象的角度分类

  不一的课题切磋对象日日是不一的。切磋对象却以是先生、却以是教养员、也却以是校长,却以是班级、却以是校、却以是家庭、也却以是某个区域。课题称表述却以根据切磋对象的不一而分类。

  比如:

  1.切磋教养员的课题

  2.切磋先生的课题

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  二、课题称的分类

  (二)从研说项节的角度分类

  从切磋的情节角度看,拥局部课题侧重于教养材效实、拥局部课题侧重于教养法效实、拥局部课题侧重于学法效实、拥局部课题侧重于校办和教养育评价效实等。

  (叁)从切磋方法的角度分类

  从切磋所采取的方法看,拥局部课题采取试验法,拥局部课题采取举触动切磋法,还拥局部课题采取考查法等。应注重切磋方法的选择,拥偶然研说项节的花样翻新要依顶赖于切磋方法的花样翻新。

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  叁、课题称的构造

  课题称的构造固然没拥有拥有永恒的方法,表臻方法亦多种多样的,但在中小学教养员的课题中还是存放在普畅通的构造花样,我们却以将它分为两种痘样:“叁要斋”式构造和“叁环节”式构造

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  (壹)“叁要斋”式构造

  即课题称中皓白表述了课题的切磋对象、研说项节、切磋方法此雕刻叁个要斋,普畅通构造方法为:切磋对象+研说项节+切磋方法。

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